五、職工安全技術培訓應注重實效

　　職工安全技術培訓的最終目的是為了提高全體員工的安全思想意識、增長安全操作知識。從這一目標出發(fā)，開展安全技術培訓注重抓好“四個結合”：一是抓好安全培訓工作與安全宣傳工作相結合，在培訓時開展宣傳，在宣傳中精選培訓要點；二是抓好突擊集中培訓與長期個人學習相結合。集中授課畢竟時機有限，要將培訓教材人手一冊發(fā)至每一學員，要求學員利用工余時間進行復習自學；三是抓好業(yè)務知識學習與安全知識學習相結合。將安全生產基本知識納入到職工基本業(yè)務知識學習的范疇，要求每位職工必須掌握，做到安全培訓與取證相結合。四是安全技術培訓與企業(yè)文化建設相結合。安全文化是企業(yè)文化建設的重要組成部份，安全技術培訓又是安全文化建設的重要組成部份。進行的安全技術培訓工作為企業(yè)的安全文化建設提供了一條有效途徑。

　　六、職工安全技術培訓應采取靈活多樣的方法，提高培訓質量

　　安全培訓形式和安全培訓方法，它們之間有著不可分割的聯系。它們都是為實現某一培訓目標和培訓任務服務的。但是培訓形式和培訓方法又有其概念上的區(qū)別。首先，它們的出發(fā)角度不同，例如，根據培訓的目標要求，首先要確定采取什么樣的培訓形式，然后再確定用什么樣的培訓方法。所以，一定的培訓形式決定了應采取什么樣的培訓方法，在實際培訓工作中，如果沒有好的培訓形式，也難以完成一定的培訓任務；而培訓形式再好，如果沒有好的培訓方法，也難以達到理想的培訓目的。因此培訓形式和培訓方法，有著相輔相乘的關系。安全技術培訓要采取靈活多樣的方法，提高培訓質量。培訓要想求實效，方式方法是關鍵。要結合企業(yè)實際情況，研究制定具體的措施，采取靈活多樣，貼近實際的方式方法，不斷提高安全培訓工作的質量。隨著安全培訓工作的不斷深入發(fā)展。安全培訓方法也日益豐富多彩，下面我就介紹幾種比較典型的方法：

　?。?）情感教育培訓法

　　人人需要安全，人人盼望安全。安全技術培訓應注重情感投入，堅持以人為本的安全方針。要認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是職工安全技術培訓的中心任務。職工安全技術培訓本身就是適應企業(yè)職工對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。安全技術培訓最基本、最有效的手段就是宣傳、教育。但是以往的安全技術培訓和安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全技術培訓和安全教育入心入腦的問題，幫助他們樹立正確的安全意識，保證他們的人身安全。應注重情感投入，要讓職工感到是企業(yè)領導對職工在安全上的特殊關愛，充分調動學員在學習中的熱情和積極性，讓學員充分發(fā)表自己的見解和看法，有利于深化主題，提高大家對具體問題的認識程度。例如，我們在辦爆破員安全培訓班過程中，針對地下爆破的新工藝，讓大家結合當地破碎帶隧的實際狀況對其進行討論。結果許多學員提出了比較有見解的意見和建議，對我們后來的工藝改進和安全隱患防范提供了幫助。又如，我們在《安全生產法》培訓中，結合貫徹實施《安全生產法》，讓學員就如何構建安全生產長效機制進行研討，并在學習班上進行交流。大家也提出了許多比較有價值的意見和建議。我們?yōu)榱丝朔贁德毠ぐ踩枷氤霈F麻痹松勁現象，我們經常組織有一定寫作能力的職工，舉辦案例教育培訓班，讓大家結合本企業(yè)典型性事故案例，寫出演講稿。選出比較好的，進行巡回演講，對職工震動很大，許多職工是流著淚聽完演講。這樣，既強化了職工的安全思想意識，又鍛煉一批職工的宣講能力，使培訓取得較為理想的效果。

　　（2）理論與實踐相結合培訓法

　　在以往的安全培訓中，往往都是采取集中授課，由教師向學員灌輸理論知識，學員成為被動地接受填鴨式地教育，學員的積極性不高，學習效果不好，最后應付一下理論考試。后來，人們逐漸地意識到，職工安全技術培訓不同于中小學生學習；應側重于應知應會知識技能的掌握與應用。所以，就理論講理論是難有實效的。學員是教學過程中的主體，只有在學員積極主動地參與下，才能實現理論知識向操作技能的轉化。因此，我們把培訓工作加大了由理論學習向實踐操作過渡的力度。改變過去那種就理論學理論或先學理論后學操作的方法。而是把理論學習與實踐操作有機地結合在一起，把教學的重點放在實踐操作上。教師在講授理論時應側重于實踐經驗教訓的總結，讓學員多積累一些實踐知識，在現場進行實物講解，實地操作。這樣講練結合，從感性認識直接到理性認識、視覺、觸覺、感觀同時投入學習，不但易懂而且記得牢，也利于職工學習一些真本領。在培訓結束進行考核時，理論知識和實踐操作分別考核，有一項不合格，學員仍要繼續(xù)參加培訓學習，直到理論與實際操作全部合格為止。例如電工、爆破工、架子工、焊工等培訓班，都采取這種培訓方法較好。

　　（3）安全操作技能模塊實訓培訓法。

　　安全技術培訓應注重實用性與現實性，抓好安全操作技能的實訓。要理論與實際相結合，針對不同的培訓對象，不同的層次，選用不同的教學內容和教材。要避免空洞的說教。防止走過場、流于形式，更不能搞一刀截。要抓好安全操作技能實訓模塊的研究與開發(fā)。根據不同的環(huán)境，不同的培訓層次，不同的培訓對象，確定不同的培訓內容，擬定不同的安全操作技能實訓模塊。實訓的模塊要具有較強的實用性和可操作性。比如：我們在安全員培訓中，特別強調國家安全生產的相關法律、法規(guī)、規(guī)范和標準的宣傳與執(zhí)行，注意安全生產法、建筑法、勞動法、工程安全生產管理條例以及安全生產相關的技術標準、企業(yè)的規(guī)章制度、安全生產管理辦法的掌握和理解。我們擬定了施工現場安全生產事故預防的措施、施工現場安全生產事故應急救援預案的編制、事故報告的程序與內容等操作模塊。在技術工人培訓中，特別強調各專業(yè)工種相關工作安全技術的掌握。又比如：我們針對登高架高特種作業(yè)人員的施工特點，擬定了料倉及卸料平臺的搭設與拆除安全技術、隧洞進水口模板支撐排架的搭設與拆除安全技術、邊墻與高邊坡施工操作平臺的搭設與拆除安全技術等實訓模塊；針對爆破工特種作業(yè)人員的施工特點，擬定了隧洞施工中關于爆破的安全技術要求及措施、瞎炮處理的程序及安全技術等實訓模塊；通過這些簡單實用的實訓操作，學員能夠掌握安全操作的基本技能，真正做到達理論和實踐有機結合，做到學以致用。

　　（4）典型示范培訓法

　　在我們的安全生產過程中常有一些安全生產先進作業(yè)隊、班組和個人，要及時把他們的先進經驗做法總結出來，使其經驗做法更具有可操作性，作為安全培訓中的教材，老師在講課時把這些先進個人或作業(yè)隊的好經驗、好做法作為安全培訓中的典型案例介紹給學員，使老師的講課更加具有說服力，同時也使大家學有目標，趕有方向，操作起來也方便。例如，我們在推行安全目標管理，創(chuàng)建安全生產樣板作業(yè)隊和本質安全型作業(yè)隊創(chuàng)建活動中，都涌現出一大批先進典型，及時把他們的好經驗、好做法總結出來，在安全培訓班中進行典型示范教學。老師講得實在，學員們聽得省勁。因為都是發(fā)生在大家身邊的事，通過教師的總結歸納，使其更具有條理化、知識化。因此，學員們反映較好，使他們的認知水平提高很快，大家達成了一定的共識，營造一個“人人關注安全”的良好氛圍，企業(yè)形成自己的安全管理思想和安全文化氛圍。

　　（5）案例警示培訓法

　　安全技術培訓要大量地使用案例警示培訓法。要組織具有豐富經驗的安全技術培訓教師編寫通俗易懂的教案，精心進行教學設計，制作形象生動的教學模塊，運用電視和各種多媒體教學手段。通過活生生的真實案例分析和生動形象的教學模塊進行教學。要讓學員從案例中得到啟發(fā)，吸取血的教訓。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是職工用生命和鮮血換來的?？梢哉f是安全培訓教材中的一筆寶貴財富。比如：我們通過對一個事故案例分析。“一個水電建筑工地一位模板工站在10米高的腳手架管上安裝閘墩模板，由于不小心，造成墜落身亡。”讓學員進行事故原因分析，學員很容易地分析出其事故原因主要有四點：①該工人違章作業(yè)，高處作業(yè)未拴安全帶；②作業(yè)面未鋪腳手板；③閘墩周邊未張掛水平安全網；④現場安全檢查不到位，安全管理混亂。學員通過這個事故原因并不復雜，道理很簡單的案例分析，自然會得到案例警示，從中受到啟發(fā)，總結出事故原因的主要四點必然牢記在心。所以在職工安全技術培訓中，要充分利用一些典型案例進行講解，一是可以強化學員安全意識；二是可以喚起學員對有關安全法律條文或有關規(guī)程措施規(guī)定的理解和重視程度；三是避免了空洞的說教；四是給學員積累了實踐上的經驗或教訓。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的含義。采用案例警示培訓法，可以起到事半功倍的效果。