建設(shè)班組安全文化是企業(yè)安全生產(chǎn)的需要，是企業(yè)改進(jìn)和創(chuàng)新安全工作的有力保證。班組處在企業(yè)安全生產(chǎn)的最前沿，是企業(yè)搞好安全生產(chǎn)的主戰(zhàn)場，企業(yè)的安全生產(chǎn)最終由班組去組織和落實(shí)，班組在從事生產(chǎn)活動中的安全與否，直接影響企業(yè)的安全形勢。我用電管理所在班組安全文化建設(shè)方面不斷探索新渠道，強(qiáng)化企業(yè)管理。

引導(dǎo)職工認(rèn)清安全文化的重要性 該所讓職工強(qiáng)化安全意識，堅(jiān)定“風(fēng)險(xiǎn)可以防范，失誤應(yīng)該避免，事故能夠控制”的信念，從社會和企業(yè)以及完成本職工作的需要上，來提高職工學(xué)習(xí)安全文化的自覺性，在安全教育上認(rèn)認(rèn)真真做到關(guān)口前移、重心下沉、常抓不懈、警鐘常鳴；加強(qiáng)班組安全的剛性管理，規(guī)范和約束班組成員的作業(yè)行為，建立完善制度文化；加大班組安全裝備、教育培訓(xùn)設(shè)施和文娛活動設(shè)施的投入，夯實(shí)班組安全管理的硬件基礎(chǔ)；把教育活動引向社會和職工家庭，充分引起職工家庭認(rèn)清學(xué)習(xí)安全文化的重要性和緊迫性，形成人人講安全，家家要安全的濃厚氛圍。

采取多種活動渠道學(xué)習(xí)安全文化 班組的安全活動不能流于形式，應(yīng)注重實(shí)效，解決電力生產(chǎn)中的實(shí)際問題。該所通過班組安全文化活動，達(dá)到分析一事、教育一片的目的。特別注意的是，抓班組安全教育一定要改變以往那種單一的學(xué)習(xí)座談討論的模式。

現(xiàn)場生動化。讓人員在工作現(xiàn)場，在所管轄的設(shè)備面前進(jìn)行安全事例教育。變“一言堂”為“全言堂”，讓每位職工談體會，現(xiàn)身說法如何防范于未然。通過示范來教育全體職工。

活動多樣化。根據(jù)不同季節(jié)特點(diǎn)，開展安全大檢查活動，形式上追求多種多樣。以“安康杯”等勞動競賽活動為載體，組織開展好反事故演習(xí)、事故預(yù)想、查缺陷找隱患競賽、安全技術(shù)培訓(xùn)等活動，努力實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全、我能安全、我會安全”轉(zhuǎn)變。

工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)既不是為了應(yīng)付而流于形式的學(xué)習(xí)，也不是純粹為了解決某個問題而進(jìn)行的事務(wù)性學(xué)習(xí)，是一種動態(tài)的、主動的與工作不可分離的學(xué)習(xí)。為此，該所各班組堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化，在工作過程中提高員工的技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，也可以營造一種安全文化氛圍。