高職教育的目的就是多培養(yǎng)些具有職業(yè)性以及應(yīng)用性的專業(yè)技術(shù)人才，為社會發(fā)展做出貢獻。作為機械教育最重要的一門課程—機械加工，高職院校在教學時應(yīng)該重視這一門學科。其次機械加工專業(yè)具有很強的實踐性和應(yīng)用性，根據(jù)這一特點在教學過程中應(yīng)該遵循課程教學改革的要求摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，注重學生的實踐性。文章把課程標準、教學內(nèi)容以及教學模式和考核評價等方面進行了簡單的闡述，以及對機械加工教學改革的目的和措施進行了分析探討。
機械加工在高職教育中占有重要的位置，是機械類數(shù)控技術(shù)、機電一體體化、機械加工和焊接技術(shù)四個專業(yè)必學的課程，實際上傳統(tǒng)的機械加工教程課堂內(nèi)容比較多，社會實踐卻很少。從目前情況來看傳統(tǒng)的機械加工的教學手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展。文章通過對目前高職教育中的教學情況的描述，就高職教育中機械加工專業(yè)的教學改革提供了一些參考意見以及改革措施。
機械制造研究的重要性
機械加工在我國許多方面都得到了廣泛的應(yīng)用，例如經(jīng)常使用的機械設(shè)備、儀器、工具等機械設(shè)備的制造。機械行業(yè)與其他行業(yè)息息相關(guān)，其發(fā)展水平對其他行業(yè)來說非常重要，起著決定性的作用。所以，機械制造技術(shù)不僅在我國普通學歷教育中是一個非常重要的教學領(lǐng)域，而且在我國的職業(yè)教育中也有著非常重要的地位。機械制造工程專業(yè)受我國經(jīng)濟快速發(fā)展的影響，機械制造工程人員的需求量也大幅度上升，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使機械制造工程領(lǐng)域也應(yīng)用到了信息技術(shù)，從這方面來看機械制造工程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)拥膹V泛。其中，機械制造工程中的信息流程和物料流程對信息技術(shù)有極大的依賴性。因為機械制造工程應(yīng)用到了信息技術(shù)，對生產(chǎn)經(jīng)營過程和組織管理也有非常大的影響。在信息化時代的今天，機械制造工程也越來越規(guī)范化，越來越需要高科技，也越來越要求高素質(zhì)的機械專業(yè)人才。所以目前的機械制造工程對機械技術(shù)人才的要求越來越多，比如擁有豐富的機械加工的從業(yè)經(jīng)驗，熟練的操作技術(shù)以及豐富的專業(yè)知識等。
高職機械加工實踐教學的改革
3.1 完善實踐教學體系 高職教育就是就業(yè)教育，應(yīng)該以就業(yè)崗位需求為依據(jù)來培養(yǎng)學生。機械加工是一門實踐性很強的專業(yè)，除了要學習基本的理論知識外，還要著重培養(yǎng)學生的實踐能力，所以實踐教學是高職院校所要提高的一個方面，讓學生身處一個實踐環(huán)境中很重要。因此，學校要注意多與社會企業(yè)進行聯(lián)系，多讓學生進企業(yè)去實踐學習，這非常有利于鍛煉學生的動手操作能力。
3.2對學生進行分散式實踐性教學 所謂分散性實踐教學就是以培養(yǎng)學生實踐能力為目的的一種實踐教學方法，它的教學方法主要以課堂實踐為主。在教學中對課堂實踐的作用不容忽視，讓學生用課堂時間自己去證明教材中的理論知識，會使他們印象更加深刻，更加容易理解。例如在學習測量實驗這一課程時，老師可以把有關(guān)的測量工具帶到課堂上，讓學生親自動手去測量去記錄，使學生對測量知識以及技能能夠更加熟練的掌握。
3.3 建立成績評定指標體系 建立一套合理的成績評定指標體系對老師來說非常重要，因為這樣既能保障教學效果，又能使學生的動手和實踐能力得到提高，可謂一舉兩得。其中在建立成績評定指標體系的時候應(yīng)該把以下內(nèi)容考慮進去：（1）對學生的日常作業(yè)和機械加工期末考試成績應(yīng)該加到成績評定指標體系中；（2）通過課堂實踐考核學生對機械制造理論知識的理解程度；（3）在實訓室時，讓學生自己對工件材料進行加工。這些都是算到成績評定指標中去。
改革教學內(nèi)容和方法
對高職教育的教材進行改變是教育改革要走的重要一步，不過對于傳統(tǒng)的知識以及人文知識的學習也不要放棄，而且還要增加實踐課程，精簡理論課程，要想做到這些必須對教材進行改變，編排出一套合適的教材。如果只改變教材和教學內(nèi)容是不行的，老師的教學方式和手段也要跟著發(fā)生改變，否則對新教材的實施是行不通的。對過去學生被動接受知識的狀況也要進行改變，讓學生積極主動的、自覺的、有創(chuàng)造性的去學習才是關(guān)鍵?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)、仿真技術(shù)以及計算機輔助教學課件等現(xiàn)代化教學手段，將有關(guān)的教學大綱、習題、實驗指導等文件放到網(wǎng)上，對優(yōu)質(zhì)教學資源進行共享，從而達到提高教學效率和教學質(zhì)量的效果。比如在學習機械制圖的內(nèi)容時，老師先讓學生自己去做去畫圖，等他們做的差不多的的時候老師再把正確的畫法傳到網(wǎng)上去，供他們參考學習。

高職機械加工的實踐教學對機械制造工程的發(fā)展十分重要，機械制造工程的不斷發(fā)展，隨之對學生的實踐能力也有越來越高的要求。所以高職院校要順應(yīng)社會的發(fā)展，對教學體系進行一系列的改革，把教學重點放在培養(yǎng)學生的動手實踐能力上，從而促進機械制造工程的發(fā)展。