安全教育培訓是企業(yè)安全管理工作的重要內(nèi)容，也是伴隨企業(yè)管理全過程的一項日常性工作。從安全教育培訓的作用意義上說它是企業(yè)安全生產(chǎn)的必備條件；是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要環(huán)節(jié)；是員工在職安全生產(chǎn)的前提；是生產(chǎn)安全法律法規(guī)的要求；也可以為企業(yè)降低安全用工的風險；更是企業(yè)搞好安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效益的基礎。
    作為一名電力行業(yè)的職工，安全生產(chǎn)與我們息息相聯(lián)，而安全教育培訓工作也貫穿于我們?nèi)粘９ぷ鞯氖冀K，下面我來談談自己對安全教育培訓工作的幾點認識和理解。
一、當前各行業(yè)普遍存在的安全教育培訓問題。
    首先，重生產(chǎn)效益，輕安全教育培訓。雖然現(xiàn)在各行業(yè)都把安全教育培訓置于了相當?shù)母叨?，但是由于安全教育培訓產(chǎn)生的經(jīng)濟效益比較緩慢，不能立竿見影，于是在安全教育上投入的人力和資金太少，安全教育重形式走過場，方法上簡單陳舊，沒有深入人心，使安全教育培訓工作沒有達到應有的效果。其次，重經(jīng)濟處罰；輕思想教育。在安全管理中，對違規(guī)違章現(xiàn)象往往采取經(jīng)濟處手段，很少針對違規(guī)違章現(xiàn)象進行思想教育或是思想教育不夠重視，結果沒能使職工充分認識到其危害性，甚至在工作中產(chǎn)生逆反心理。再次，重理論教育，輕技能教育。在進行安全教育培訓時，重點大多放在提高職工安全理論知識上，忽視了安全操作技能的培訓，往往是職工的安全知識增強了，但由于安全技能的匱乏，遇到危險驚慌失措，更談不上采取有效的應急處理措施。第四，重管理人員的教育培訓，輕生產(chǎn)一線職工的教育培訓。安全教育培訓的對象應該是全體人員，開展安全教育培訓時不能只注重管理人員，而忽視對一線人員系統(tǒng)性、專業(yè)性的培訓。
二、加強安全事故案例的學習，要將安全事故從感性認識提升到理性認識。
    事故的發(fā)生是一種隨機現(xiàn)象，帶有一定的偶然性，但更多的是必然性。任何事物的發(fā)生、發(fā)展、變化都是由內(nèi)因和外因共同的結果，所以事故的發(fā)生是內(nèi)在因素（人的因素）和外在因素（物、環(huán)境因素）兩方面共同作用的結果。安全事故造成的后果是可怕的也是無可挽回的，從辯證的觀點為來看許多職工對事故的發(fā)生與危害總是停留在感性認識階段，沒有真真正正的上升到理性認識高度。安全教育培訓可以結合事故案例進行教育，要使人觸目驚心，印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘。這樣，有針對性地對職工進行事故案例教育往往能取得更好的效果。在案例分析中，職工可以更直接更具體地了解事故是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，造成了什么樣的后果，在自己的工作中應該注意什么，怎么注意，從而為安全意識與生產(chǎn)實踐之間架起一座理性的橋梁。對于開展典型案例教育的形式可以是多樣的，既可以是事故案例的講解、分析、討論，也可以集體觀看錄像資料，有條件的還可以請有關人員做現(xiàn)場報告或有組織地深入事故現(xiàn)場實地參觀以及使用網(wǎng)絡多媒體等現(xiàn)代化的教育手段，使受教育者看到事故給人民生命和國家財產(chǎn)造成的損失，給家庭和親人造成的不幸與痛苦。通過這些用生命和鮮血換來的沉痛教訓，可以有效喚起他們安全意識的警醒，提高他們對安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)的認識，增強在生產(chǎn)工作中遵章、守紀的自覺性和自我保護意識。也只有在思想上做到了提高認識，真真正正強化了安全意識，安全教育培訓才能起到其應有的效果。
三、加強安全理論知識與專業(yè)技能學習，確實做到理論與實踐相結合。
    從安全教育培訓的字面上我們可以把它分成安全教育和安全培訓兩個部分。安全教育主要是一些概念性、理論性的知識以及安全意識等；安全培訓主要是安全操作技能上的，而安全操作技能屬于專業(yè)技能的一個部分，歸根結底，還是專業(yè)技能的學習。安全教育是一項相對較枯燥的學習過程，這就要求了我們的培訓教師得在這方面多花費工夫，盡可能在方式上達到喜聞樂見，寓教于情，寓教于樂，新穎生動，使受培訓職工能確實掌握到安全理論知識。對于安全教育培訓固然應該讓職工知道相關安全理論知識，更應該培養(yǎng)職工的實踐能力，如果大家只會“紙上談兵”，在現(xiàn)場操作時，卻一竅不通，試問這樣的培訓有何用？因此，我個人覺得，在進行安全教育培訓時，應多帶培訓人員到現(xiàn)場手把手、面對面地現(xiàn)場講解并實際操作，切實提高員工動手操作能力。要讓大家“懂理論知識”，更要讓大家“會實際操作”，這樣培訓效果才能提起來。也可以在大范圍和小范圍內(nèi)舉辦各種技能比試，促進員工專業(yè)技能的不斷提高。通過實現(xiàn)理論與實踐相結合的培訓方式，確實做到提高了職工的認知能力，擁有了足夠的理論知識和專業(yè)技能，才能把握住事故發(fā)生的規(guī)律，真正能做到防患于未然。
四、加強職工思想道德學習，將安全教育培訓工作與道德建設相結合。
    把安全教育培訓工作上升到道德建設的高度來認識并將其付諸于培訓和日常工作上，定會起到意想不到的效果，當然這是最難實現(xiàn)卻也是最行之有效的途徑。說到道德建設它包括思想道德和行為道德方面，在我們的實際工作和生活中思想道德指導著行為道德，而行為道德又反過來證實思想道德的重要。從安全教育培訓的對象來講，如把安全教育培訓工作納入職業(yè)道德規(guī)范建設范疇，我們在實踐中放入行為道德，這樣通過培訓，在返回工作崗位后有利于廣大職工用工作標準、行為道德、來規(guī)范約束自己的行為，發(fā)揮職工在安全生產(chǎn)過程中的思想保證作用。將遵章守紀、按章作業(yè)上升到職業(yè)道德的高度來認識，引導職工認識到一人違章，可能多人受害，會給家庭、社會帶來極大的危害。讓職工樹立起“違章可恥，遵章光榮”的榮辱觀，樹立起遵章守紀是對個人、家庭、企業(yè)和社會負責的觀念，這樣定會讓職工把安全生產(chǎn)方針變?yōu)楣ぷ鲿r的自覺行動，做到“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”。一旦職工接受職業(yè)安全道德觀念提高了職業(yè)道德素質(zhì)，并能在工作中指導行為，它就會發(fā)揮出比規(guī)章制度或是經(jīng)濟手段更強大的力量。
    安全教育培訓是一項長期的、細致的、需要講究科學方法的工作,關系到企業(yè)穩(wěn)定健康的發(fā)展，要堅定不移的做下去，也需要各級人員在實際工作中不斷總結經(jīng)驗、創(chuàng)新思維， 讓安全教育培訓工作成為促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動力。